Formador : Michel BASTIEN
Inspector del Curso de moral
Enseñanza de la Comunidad Francesa Bélgica
Encargado (Profesor) de Educación
en las Universidades de Mons y Bruselas
Traducción : L. Kerr
Seminario ILEC, el 9 de octubre 2002
Discurso de Sr. Michel Bastien :
"ESTRATEGIAS DE ANIMACION PARA LOS CURSOS DE MORAL"
Normas, valores y dilemas morales
2da parte : talleres pedagogicos
PRESENTACION DEL DOCUMENTO
Objetivos
§ Proponer un método de animación para el curso de moral ;
§ Centrar esta animación en la especificidad ética del curso de moral ;
§ Cerner los aspectos teóricos de la problemática « normas – valores –
dilemas morales »
§ Proponer pistas de animación que permitan la explotación pedagógica de
esta problemática.
Las preguntas a formularse desde el inicio
El programa del curso de moral exige que debamos llamar la atención de nuestros alumnos sobre sus responsabilidades personales respecto a « la transmisión, el afinamiento y la creación de valores ».
Eso plantea diferentes preguntas :
- Qué es un valor ?
- Cómo se transmite un valor ?
- Cómo puede perfeccionarse un valor ?
- Es possible crear un valor ?
- Cómo conceptuar un valor ?
- Qué hay, qué significan los conflictos de valores ?
- Cómo identificar y resolver un dilema moral ?
- Cuáles serán las relaciones entre normas y valores ?
- Cómo controlar o regular la tensión entre valores individuales y
valores sociales ?
- Hay (existen) los valores universales ?
- ……. ?
1. Yo me presento
« Pero gran dios, quién soy yo ?
Ah ! Esta es la pregunta ! »
1.1 Mi tarjeta de visita
· Redacción de su tarjeta de visita
En el centro de la ficha, escribir su nombre.
En cada esquina escribir una información :
- Lo que me gusta hacer durante el invierno
- Mi lugar preferido
- El objeto que más quiero
- Mi libro preferido
· Presentación de su carta de visita en grupo primario
· Presentación de su carta de visita en un grupo más grande
1.2 Presentación cooperativa
· Cada estudiante reflexiona individualmente a las preguntas siguientes :
- Aparte de mis aptitudes propias, cuál es mi actividad preferida ?
- Con relación a las noticias de las últimas semanas, cuál es mi mayor temor ?
- Qué es lo que más me enfada ?
- Cuál es la película que más me ha conmovido / impresionado ?
· Compartir en un grupo limitado, pequeño.
Los participantes se reagrupan de a 3 : A, B y C.
Realizan un intercambio a propósito de las 4 preguntas.
· Compartir en un grupo mas grande.
Presentación cooperativa : A presenta a B, B presenta a C, C presenta a A.
1.3 Me parezco a :
Usted se parece más :
Ø A la ciudad o al campo ?
Ø A una fuente efervescente o a un lago tranquilo ?
Ø A un perro o a un gato ?
Ø A un Cadillac o a un 2 caballos ?
Ø A un cow-boy o a un indio ?
Ø A un corazón o a un cerebro ?
Ø A una tira de dibujos animados o a una enciclopedia ?
Consigna : cada participante escoge una alternativa y explica su respuesta.
1.4 Mi escudo de armas
· Preparación individual
· Cada uno dibuja el contorno de un blason y lo divide come sigue :
- Un rectángulo para « mi lema »
- 6 casillas preguntas.
· Cada uno responde a las 6 preguntas hechas y lo hace por un dibujo o un símbolo.
1. Cuál es su realización personal más importante hasta hoy día ?
2. Cuál es la cosa que mejor hace usted ?
3. De qué manera los otros pueden hacerlo a Ud. feliz ?
4. Cuál es el objetivo más importante que usted desearía realizar ?
5. Cuál es el asunto, el tema, sobre el cual usted no cambiará jamás de opinión ?
6. Cuál es el valor moral, al cual usted le acuerda la mayor importancia ?
· En seguida, cada uno redacta su lema, o sea aquel que sintetiza los valores descubiertos con motivo de las respuestas a las 6 preguntas.
Mi lema
Mi realización personal más importante hasta hoy día ?
La cosa que mejor yo hago ?
De qué manera los otros pueden hacerme más feliz ?
El objetivo más importante que yo deseo realizar ?
El asunto sobre el cual no cambio jamás de opinión ?
El valor moral al cual le acuerdo la mayor importancia ?
· Compartir en un grupo más grande
Cada uno presenta su escudo de armas y aclara el sentido de cada casilla, tratando de conceptuar el valor moral seleccionado (punto 6).
La regla « tengo el derecho de abstenerme » es evidentemente de aplicación.
· Aplicación
Individualmente cada uno reflexiona en relación a las preguntas siguientes :
- De dónde me viene este valor moral ?
- Quién, entre las personas que me rodean familiar o profesionalmente, encarna para mi este valor ?
- Ha sido siempre esta valor importante para mí ?
- Puedo identificar situaciones con motivo de las cuales he decidido una elección en función de este valor ?
- Cuáles son mis otros valores morales esenciales ?
- Puedo reconocer las huellas de este valor principal y de mis otros valores en mis ejercicios de presentación ?
Citaciones :
Es preciso escoger entonces una de dos cosas : o sufrir para desarrollarse, o no desarrollarse para no sufrir. He ahí la alternativa de la vida, he ahí el dilema de la condición terrestre.
Filósofo francés Théodore JouffroyExtraído del Curso de estética
El homo sapiens postmoderno se enfrenta a un dilemna importante : el estar hastiado de todo o maravillarse constantemente.
Cronista de Quebec, Jean DionExtraído del diario de Quebec « Le devoir » - 17 de Enero de 1999
2. Los valores
2.1. Un muro de silencio
2.2 Mis valores
Sabe Ud. que es con estos valores que Ud. se levanta por las mañanas, que usted se viste y que toma su desayuno ?
Escoja una de las proposiciones o haga con ella otra proposición.
Indique en el lugar punteado el valor correspondiente.
A. Qué es lo que le ha hecho levantarse de la cama hoy día ?
□ La idea de juntarse con sus amigos o camaradas ………………………
□ El deseo de aprovechar el buen tiempo y el sol que brilla ………………………
□ El deseo de ir a entrenarse después de la escuela ………………………
□ El control de francés que usted había preparado tan
cuidadosamente ..…………………….
□ ………………………………………………………………………….. ………………………
B. Si ha escogido la ropa que usted lleva hoy, ha sido para :
□ Sentirse cómodo ……………………….
□ Llamar la atención, para lucir bien vestido(a) ……………………….
□ Estar a tono con lo que se lleva en la classe
o en su grupo de amigos ……………………….
□ para entregarse más comodamente a
actividades particulares (excursión, paseo,…) ……………………….
□ ………………………………………………………………………. ……………………….
Cuáles son los valores que en la vida corriente usted trata de respetar al máximo ?
Clasifíquelos por orden decreciente, del más importante al menos importante.
éxito material respeto del medio ambiente coraje
derechos humanos justicia fidelidad
sinceridad responsabilidad respeto tolerancia libertad honestidad
generosidad igualdad amistad patriotismo optimismo humor cortesía gusto por el trabajo equidad
Organización de un compartir en relación a nuestras escalas de valores.
C. Podría usted ser amigo con alguien que :
si
no
Valor concerniente
Hace trampas en clase
Engaña a su camarada / compañera
Tira sus papeles fuera del tiesto de las basuras
Tiene propósitos racistas
Se burla del físico de los otros
Insulta a sus profesores
Frecuentemente tiene comportamientos violentos
Organización de un compartir en relación a nuestras respuestas
E. Una primera síntesis
Que podría usted deducir de todo lo anterior ?
Un valor es ……
Cuáles son las funciones de los valores ?
……………………………
……………………………
……………………………
2.3 Algunas definiciones.
Valor : carácter de las cosas, importantes por lo que ellas son más o menos estimadas o deseadas por un sujeto, o, habitualmente por un grupo de sujetos determinados.
Vocabulario técnico y crítico de la filosofía. André Lalande.
Valor : lo que es importante, lo que importa en la vida y es digno de estima, rebuscado, querido. Es un principio que orienta nuestra vida.
Simon y Olds. Ayude a su niño a elegir. Montreal, 1981.
Valor : es una idea o un conjunto de ideas a las cuales se les acuerda mucha importancia. Los valores se refieren a las concepciones fundamentales que uno se hace de las cosas ; ellos conciernen a la organización de una sociedad, a las relaciones del individuo con su grupo social, al sentido de la vida, a la educación de los niños. Cuando estos valores están integrados en un modelo, se habla entonces de un sistema de valores o tadavía más, de ideología.
Agencia de los servicios de protección de la infancia.
Crear un cuadro de vida como guardería.
Valoress educativos. Québec.
3. Gentil, malo, bien o mal : cuestiones de moral !
Si pudiera hacer lo que me plazca sin ser juzgado ! Hoy por ejemplo tengo deseos de ser agresivo, así …sin motivo. No sólo prohibir, reprimirse de agredir a los demás física y verbalmente. Pero al fin quién decide lo que está bien o lo que está mal y por qué yo no podría ser un horrible malvado ? Uno pasa su tiempo diciéndose : haz esto, está bien, no hagas eso, está mal. Quién puede saber bien lo que es bueno o malo para mí, aparte de mi mismo ? Qué es lo que es bien que yo tengo que hacer, con relación a qué, y respecto a quién ?
Todas estas preguntas ligadas al bien y al mal, en filosofía, se llama moral.
Tres morales para un acto.
- Para comprender como funciona la moral, hay que partir de la acción. El hombre es a la vez un ser pensante y actuante. Normalmente, los dos deben buscar el mejor acuerdo. Antes de romper el auto de mi vecino en pequeños pedazos, sería mejor que yo reflexionara : esto está bien o está mal ?
- Bien respecto a mí, eso me libera
- Malo, porque este auto no es mío y porque mi vecino querría todavía continuar a usarlo
- Malo, porque está prohibido por ley romper lo que pertenece a otros.
Entonces, dado un mismo acto, se puede considerar la moral bajo tres ángulos :
Mi moral individual :
Tengo deseos de romper algo, lo rompo.
La moral universal :
Que se podría formular así : no hagas a otro lo que tu no quieres que te hagan a tí.
La moral social :
La ley prohibe el romper y protege la propiedad privada.
Diccionario de los caracteres.
Syros.
A. Cuál de las tres morales le parece que tiene primacía sobre las otras
dos ?
Por qué ?
B. Refiriéndose siempre al texto, identifique el tipo de moral comprendida
en las acciones siguientes. Reformule estas acciones en función de los dos
otros tipos de moral. Argumente sus respuestas.
Þ Moral individual ?
Þ Moral social ?
Þ Moral universal ?
El profesor detesta a Sofía y le puso un cero por su ausencia durante la interrogación de la víspera. Ella dice haber estado enferma pero el profesor juzga nula esta excusa ; él cree que Sofía obtuvo un certificado ficticio de su médico.
Sin darse cuenta a un señor se le cae un billete de 50 euros de su cartera y continúa su camino. Jonathan ha visto todo, espera un poco y recoge el dinero. Con éste podrá comprarse nuevos CD.
El vecino de Augusto le pega a su mujer. El es un hombre alcohólico y muy violento. Su esposa, sometida, no se atreve a dejarlo. Ella no trabaja y piensa que es mejor quedarse a causa de los niños. Una noche, Augusto escucha gritos más afligidos que de costumbre y aumenta el volumen de la televisión.
► Invente usted ahora una situación diferente a las precedentes.
Redáctela tres veces de manera que se ilustren las tres morales.
Moral individual
Moral social
Moral universal
Realizando estas historias diferentes, puede usted establecer un vínculo entre valores y moral ? Argumente y justifique su respuesta.
Valores y moral
4. El dilema moral : cuestión de consciencia !
Cuestión de consciencia
En nuestra vida debemos elegir constantemente. La mayor parte del tiempo eso se produce espontáneamente, sin que le tengamos que prestar una atención particular. Sin embargo, también ocurre que nos enfrentemos a la dificultad de tomar una decisión para escoger mejor.
Cuando una persona vacila entre dos posibilidades que se excluyen mutuamente, se confronta a un dilema : está obligada de escoger entre dos posibilidades en que cada una tiene su parte de inconvenientes y ventajas.
Podemos entonces definir el dilema como siendo una situación problemática que trae consigo la dificultad de efectuar una elección, de tomar una decisión.
Cuando est dificultad se refiere no solamente a hechos, sino que sobre todo a valores, decimos entonces que se trata de un dilema moral.
Ni monstruo ni lobo
La consciencia moral es una consciencia de todos los instantes para que el hombre no sea … un monstruo o un lobo para los otros hombres. Y es a causa de esta idea de consciencia moral que se puede pensar que, incluso lo que hay de más monstruoso en el asesino más infame, no es jamás irreversible. El pesar, el remordimiento, el arrepentimiento como también el perdón, son siempre posibles. Todo esto, gracias a la « consciencia moral ».
Diccionario de caracteres
Syros
A. Caso n°1
Isabelle se da cuenta que está encinta después de haber roto con Marc, el padre del niño que va a nacer. Marc sabe que Isabelle desea el bebe y que ella tendrá graves dificultades financieras si él no la ayuda. En cambio, si él la ayuda va a cargarse de una obligación que perjudicará sus estudios y en consecuencia su futura carrera.
Qué debería hacer Marc ?
